1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг

1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг


^ 1.2 Школа Мордовии в критериях Величавой Российскей войны 1941-1945 гг.


В годы Величавой Российскей войны деятельность всех организаций и учреждений страны была подчинена интересам фронта. Война занесла значительные конфигурации в процесс функционирования системы образования 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Перестройка всей жизни и работы, направленная на ублажение потребностей фронта, отыскала свое выражение и в нраве работы школ, и в их публичной деятельности, и в постановке всего дела обучения и воспитания подрастающего 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг поколения.

Условия военного времени продиктовали школе строго определенные задачки. Во-1-х, было нужно организовать бесперебойную работу общеобразовательных учреждений и обеспечить неотклонимый охват всех малышей школьного возраста обучением. Во-2-х, независимо от военного 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг положения не прекращать процесс подготовки новых и увеличение квалификации старенькых педагогических кадров. В-3-х, принять меры по усилению заботы о детях, предки которых были призваны в армию либо заняты на производстве; организовать в тылу детские 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг дома для деток, эвакуированных из захваченных территорий страны. В-4-х, внести конфигурации в учебно-педагогический процесс, делая акцент на усиление военно-физической подготовки юношей и женщин, вербование учащихся к 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг сельскохозяйственным работам.

Вместе с общими для всех страны задачками, школы Мордовии имели дело со специфичными неуввязками, связанными с развитием государственной, а именно, мордовской школы.

Сразу с первоочередным ублажение потребностей военного времени, вещественные и 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг денежные ресурсы страны и республики использовались также на социально-культурные мероприятия, из которых основными являлись просветительные. Так, в 1944 г. расходы на социально-культурные нужды составили 131 300 тыщ рублей, что было больше по 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг сопоставлению с 1943г на 31 441 тыщу рублей (либо 31,5 %). Расходы на просвещение предусматривалось прирастить до 29 657 тыщ рублей, т.е. на 53,5 % больше, чем в прошлом году. На содержание школ было выделено 65 654 тыщи рублей, либо на 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 22 541,2 тыщ рублей больше, чем в 1943 г. Согласно постановлению союзного правительства в августе 1943 г. бюджеты ассигнования на эти цели были увеличены в связи с принятием в новеньком учебном год в 1-ые классы 12 700 деток семилетнего возраста 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг и увеличением зарплаты учителям [Мордовия, 1962: 248].

Одной из принципиальных статей муниципального бюджета являлись ассигнования на серьезное строительство учреждений народного образования и их ремонт. Так, для окончания строительства школы на 160 мест в 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг с. Старенькое Синдрово, ввод которой эксплуатацию был запланирован на 15 августа 1941 г., правительством республики было выделено 150 тыщ рублей, школы на 120 мест в с. Российское Баймаково Болдовского района - 60 тыщ рублей. В это время длилось строительство 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг школ в с. Полом Ардатовского района и Рузаевской - в Саранском районе. С начала войны и до конца 1943-1944 учебного года в Мордовии было выстроено и реконструировано 38 школ. Огромное их количество было отремонтировано 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг, и многие строения переоборудованы и их. Работа, обычно, осуществлялась силами общественности, учителей учащихся старших классов. Так, к началу 1943-1944 учебного года в 1 202 школах республики был проведен текущий, а в 46 - полный ремонт, 1944-1945 учебного года - соответственно в 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 1 038 и 4012 [ЦГА РМ Ф. 464, оп. 1, д. 417: 32, 83; ЦГА РМ Ф. 464, оп. 4, д. 598: 95; Талдин, 1956: 88. Котков, 1972: 40]

Особенное значение в деле организации народного образования в критериях военного времени приобретала деятельность управляющих Наркомпроса РСФСР и автономных республик. В 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг годы войны Наркомат просвещения Мордовии возглавлял Н.Н. Молин (1911 - 1977).

Николай Николаевич родился в с. Ромоданово Ромодановской волости Саранского уезда Пензенской губернии, окончил Саранский педагогический техникум. В 1930-1932 гг. он - заведующий школой колхозной 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг молодежи НКП РСФСР в с. Сабаево Кочкуровского района. В 1932 г. Николай Николаевич поступил на историческое отделение только-только образованного Мордовского агропединститута и сразу занимал должность заведующего учебной частью в средней школы 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг в родном селе. В 1935 г. начал преподавать историю в школе № 12 - первой Саранской десятилетке. В 1936 - 1939 гг. Молин - директор Куриловской средней школы Ромодановского района. В период с 1939 по 1941 гг. Николай Николаевич являлся сотрудником 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг НКВД МАССР, а конкретно был заведующим учебной частью этого наркомата.

В 1941 г. его назначили наркомом просвещения Мордовской республики. В 1946 г. Н.Н. Молина направили в высшую партийную школу в Москву. Возвратившись из 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг столицы в 1948 г., он возглавил партшколу при Мордовском обкоме ВКП (б). В те годы хоть какой партработник либо управленец был должен окончить это учебное заведение. Академия публичных наук при ЦК ВКП (б) пригласила 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг Н.Н. Молина в аспирантуру, по окончании которой он защитил диссертацию на степень кандидата исторических наук.

В 1957 г. Мордовский пединститут переживал реорганизацию в институт. В 1958 - 1959 и 1960 -1962 гг. он - проректор, в 1959 - 1960 гг. - ректор Мордовского госуниверситета 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг имени Н.П. Огарева. В период с 1962 по 1972 гг. Н.Н. Молин являлся ректором пединститута имени М.Е. Евсевьева. Сразу все 1960-е гг. он был депутатом Верховного Совета МАССР 3-х 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг созывов и возглавлял постоянную комиссию по культуре, народному образованию и здравоохранению. В 1971 г. из-за пошатнувшегося здоровья Н.Н. Молин перебежал на преподавательскую деятельность.

За свою жизнь Н.Н. Молин был 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг награжден 2-мя орденами Трудового Красноватого знамени, 3-мя орденами «Знак почета», 3-мя медалями «За трудовое отличие», «За доблестный труд в Величавой Российскей войне 1941-1945 гг.».


Можно условно гласить о существовании 2-ух шагов в истории школы в 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг годы войны. На первом шаге (1941 - 1943 гг.) доминировали мероприятия, направленные на сохранение имеющейся сети школ и системы народного образования. Особенностью второго шага (1943 - 1945 гг.) являлись меры по организационно-педагогическому укреплению школы, увеличению свойства учебно 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг-воспитательной работы, укреплению дисциплины и порядка посреди учащихся. Очевидно, что таковой подход не опровергал связи и преемственности этих шагов. Довольно сказать, к примеру, что комплекс организационно-практических мероприятий, осуществленный в 1941 - 1943 гг 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., самым конкретным образом подготовил увеличение уровня обучения и воспитания в школе в 1943 - 1945 гг.


^ Мероприятия, направленные на сохранение контингента учащихся и обеспечение закона

о «всеобуче»

С начала войны предметом особенной заботы стало сохранение школ на том 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг уровне, который не только лишь мог обеспечить потребности страны в целом и республики а именно, да и стать основой предстоящего совершенствования (развития) школьного дела. В итоге войны общая численность 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг учащихся в стране сократилась на 2,6 миллиона человек, в главном за счет учащихся старших классов. В целом по стране было закрыто 6 тыщ школ, число же исходных школ возросло на 5,8 тыщ [Штымов, 1968: 424]. В особенности приметно 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг воздействие войны сказалось на состоянии среднего образования. Число средних школ сократилось более чем на одну третья часть. Численность учащихся 5-8 классов уменьшилась в два раза, а в 8-10 классах - более чем в 2,5 раза 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг [Черник, 1984: 30]. В то же время на местности, не подвергавшейся оккупации, сеть школ была, в общем, довольна устойчива.

Эти тенденции были свойственны и для школьного образования Мордовской республики: за годы войны сокращение полного количества учащихся составило 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг более 40 тыщ человек [Седьмая сессия Верховного Совета Мордовской АССР, 1946: 93]. В 1940 г. в республике насчитывалось 1 277 школ [Седьмая сессия Верховного Совета Мордовской АССР, 1946: 93]. Количество исходных школ в период с 1940 по 1943 гг. возросло 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг с 858 до 869. В то же время малость сократилось число неполных средних (НСШ) и средних школ (СШ): с 297 до 296 и с 120 до 118 соответственно [Мордовия, 1995: 739]. Введение обучения с 7-летнего возраста в 1944-1945 учебном году, повлекшее за собой 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг сокращение количества исходных школ, недочет учителей и малую наполняемость 5-10 классов отдельных школ, вызвало необходимость реорганизовать некие семилетние школы в исходные и средние - в семилетние. Было открыто 19 новых школ, 16 реорганизовано 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг из семилетних, 2 большие исходные школы реорганизованы в семилетние. Таким макаром, сеть исходных школ возросла на 33 и составила на начало 1944-1945 учебного года 902 школы [ЦГА РМ Ф.Р. 464, оп. 1, д. 455: 1]. По семилетним школам одна была 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг открыта вновь, две реорганизованы из исходных и три - из средних. Всего прирост составил 6 школ, но в то же время 2 семилетние школы были реорганизованы в средние и 16 с малой наполняемостью классов - в исходные. В 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг итоге сеть семилетних школ сократилась на 13 единиц и на начало 1944-1945 учебного года их число составило 283 [ЦГА РМ Ф.Р. 464, оп. 1, д. 455: 1]. Сеть средних школ сократилась на две и составляла 116 единиц [Мордовия, 1995: 739]. К последнему 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг году войны в республике насчитывалось 1 303 школы [Седьмая сессия Верховного Совета Мордовской АССР, 1946: 93]. В то же время в Мордовской республике была не оправдано велика сеть средних школ. К примеру, в 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 1944-1945 учебном году в Мельцанском районе было 2 средние школы и ни в какой из их не было ни 1-го учителя с высшим образованием. Не имея обученных преподавателей, в Зубово-Полянском районе было открыто 6 СШ, в 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг Атюрьевском и Ромодановском - по 5 средних учебных заведений [Учительская газета, 1945: 16 мая]. С одной стороны, следовало уменьшить сеть этих учебных заведений для улучшения работы средних школ, сконцентрировав в оставшихся обученных преподавателей. С другой стороны, из 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг-за отвратительного сообщения меж местожительством учащихся и учебными заведениями многие малыши выпали бы из школы.

Муниципальная компания по осуществлению семилетнего «всеобуча», провозглашенная еще в 1930 г., растянулась на годы. К 1939 г. в Мордовии 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг семилетним образованием в сельской местности было охвачено 89 % малышей школьного возраста [Народное хозяйство Мордовской АССР, 1958: 110].

Немаловажное значение, на наш взор, имело постановление СНК СССР «Об установлении платности обучения в старших классах средних школ 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг и в высших учебных заведениях СССР и изменение порядка предназначения стипендий», вышедшее 2 октября 1940 г., по которому устанавливалась для учащихся 8-10 классов средних школ г. Москвы, Ленинграда и городов столичных республик плата 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг в размере 200 рублей в год; во всех других городках, также селах - 150 рублей. Обозначенная плата распространялась на учащихся техникумов, педучилищ, сельскохозяйственных и мед школ [Народное образование в СССР, 1974: 176-177]. Чуток позднее были введены льготы. Так, в 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг июле 1941 г., от платы были освобождены детки рядового и младшего начальствующего состава, призванного в ряды Русской Армии и ВМФ; в 1943 г. от платы освобождались детки лиц, награжденных орденами Славы всех 3-х степеней 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг; в 1944 г. льготы по оплате за обучение получали малыши офицеров, погибших на фронтах войны, пропавших без вести, погибших вследствие ранений, контузий, увечий и болезней, приобретенных на фронтах войны, и детки офицеров и 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг инвалидов Российскей войны [ЦГА РМ Ф.Р. 602, оп.1, д. 22: 41 об]. Плата за обучение в старших классах, средних особых и высших заведениях была отменена исключительно в 1956 г. [Народное образование в СССР, 1974: 192].

Война 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг нарушила последовательное воплощение программки «всеобуча», принудила отсрочить введение неотклонимого всеобщего среднего образования и ограничиться задачей сохранения контингента учащихся общеобразовательной школы при осуществлении всеобщего исходного обучения в сельской местности и неполного 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг среднего в городках и рабочих поселках. В годы войны вышло много постановлений Правительства СССР, а потом и соответственных приказов Наркомпросов автономных республик, направленных на укрепление системы школьного образования в целом, и на обеспечение «всеобуча 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг», сохранения контингента учащихся а именно.

Закон о «всеобуче» за годы Величавой Российскей войны осуществлялся очень неудовлетворительно, наблюдался большой «отсев» учащихся. В информационной справке СНК МАССР в Совнарком РСФСР от 8 декабря 1941 г 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. говорилось, что по неполным данным из школ 20 районов республики в текущем году выбыло 11 996 учащихся, из их учащиеся 1-4 классов составили 3 934 человека, 5-7 - 5 591, 8-10 - 2 471 человек. Из школ Саранского района выбыло 1 360 учащихся, Рузаевского - 1 069 [ЦГА РМ, ф.р 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. 228, оп.1, д. 847: 442]. В итоге огромного «отсева» в почти всех школах республики в старших классах училось по 4-15 человек. Такое положение складывалось, к примеру, в Челпановской НСШ, Лобаскинской НСШ Козловского района; Саболовской средней школе Лямбирского 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг района; Ломатской СШ Дубенского района; Старобадиковской СШ Ширингушского района и других. Ряд средних школ находился под опасностью закрытия: Судосевская школа (Больше-Березниковский район), Сабаевская (Кочкуровский район), Лямбирская и Саболовская (Лямбирский 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг район) и другие [ЦГА РМ, ф.р. 228, оп.1, д. 847: 442].

В 1942-1943 учебном году более 18 тыщ малышей 8-13 летнего возраста не учились в школе. Исключительно в одном Больше-Березниковском районе 1 013 школьников не посещали младшую школу, Рузаевском - 1 000, Ковылкинском 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг - 1 206, Кадошкинском - 637 и т.д. [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 3, д. 689: 158]. В особенности большой «отсев» учащихся привел к тому, что в почти всех районах было допущено закрытие однокомплектных классов в отдельных селах. В итоге этого 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг значимая часть деток этих сел осталась вне школы.

В особенности большой «отсев» в 1942-1943 учебном году был допущен посреди учащихся 5-7 и 8-10 классов из коренной национальности. Если в 1-4 классах эрзянских школ училось 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 8 522 человека, то в 5-7 классах оставалось 1 981, а в 8-10 - 134. В мокшанских школах в 1-4 классах насчитывалось 10 182 учащихся, в 5-7 - 2 251, в 8-10 – 316 [ЦГА РМ Ф.Р. 228, оп.1, д. 856: 344-344 об.]. Таким макаром, из всего контингента деток - эрзян школьного возраста 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг получали неполное среднее образование приблизительно 23, 2 % и среднее - 1,6 % от количества учащихся исходных классов; малышей – мокшан – 22 % и 3,1 % соответственно.

В мае 1945 г. на страничках «Учительской газеты» вышла статья под заглавием «Школы Мордовии ожидают помощи», которая довела 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг до сведения собственных читателей последующую информацию. За 1943-1944 учебный год отсев учащихся из 4-х классов достигнул устрашающих размеров - от 40 % до 53 %. В 1944-1945 учебном году вне стенок только исходной школы оказалось 20 тыщ малышей 12-летнего возраста. В 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг связи с этим «Совнарком МАССР обязан был несколько месяцев вспять признать, что в республике возрастает число безграмотных, вырастает безнадзорность малышей, неладно с комплектованием техникумов и вузов, а это в свою 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг очередь делает исключительные трудности в подготовке государственных кадров.[...] Не будет преувеличением сказать, что многие райисполкомы и сельские комитеты Мордовии не проявляют никакого энтузиазма к вопросам народного просвещения. Довольно напомнить, что из 600 сельсоветов только при 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 97 имеются повсевременно действующие культурные комиссии, и их деятельность чуть осязаема...» [Учительская газета, 1945: 16 мая].

В конечном итоге в годы войны численность учащихся 5-7 классов в школах Мордовской республики сократилась практически в два 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг раза, в 8-10 классах - втрое: в 1940 г. в Мордовии первых насчитывалось 58 900 человек, а вторых – 16 800. В 1946 г. их количество составило уже 26 700 и 5 100 соответственно [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп.6, д. 357: 21]. Обычно сокращение числа учащихся разъясняли включением подростков и 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг юношей в промышленное и сельскохозяйственное создание, также «отсевом».


^ Школы рабочей и сельской молодежи

Посреди особых вопросов обеспечения «всеобуча» особенное место занимала организация школ рабочий и сельской молодежи, потому что большая 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг часть «отсеявшихся» являлись детьми, занятыми на производстве. 15 июля 1943 г. вышло постановление СНК СССР, в каком шла речь об организации с 1 октября 1943 г. в городках и рабочих поселках сети общеобразовательных школ для обучения подростков, работающих на 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг предприятиях и желающих без отрыва от работы продолжить свое образование. Распоряжением СНК СССР от 30 апреля 1944 г. школы для подростков, работающих на предприятиях, были переименованы в школы рабочей молодежи (ШРМ 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг). Они давали выпускникам неполное среднее и среднее образование [Народное образование в СССР, 1974: 389-390].

С 1 ноября 1944 г. в согласовании с постановлением СНК СССР от 6 июля 1944 г. стали раскрываться вечерние школы сельской молодежи (ШСМ), рассчитанные на надлежащие контингенты 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг подростков, вовлеченных в сельхозпроизводство. ШСМ являлись муниципальными общеобразовательными школами и давали обучающимся в их изначальное и неполное среднее образование. Они раскрывались в больших селениях, в колхозах, совхозах и МТС [Народное образование 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг в СССР, 1974: 389-391-393].

Учащиеся ШРМ и ШСМ получали тот же объем общеобразовательных познаний, что и в обыденных школах лица, окончившие вечерние школы; получали те же права, что и выпускники дневных семилетних и 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг средних школ. Не считая того, им предоставлялся ряд льгот: бесплатное обучение во всех классах, дополнительные отпуска во время выпускных экзаменов с сохранением зарплаты по месту работы и т.п.

Это нововведение столкнулось 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг с рядом проблем, сначала связанных с невыполнением плана охвата подростков этими школами прямо до 1946-1947 учебного года. Так, в 1943 г. заместо 2 000 человек в школах рабочей молодежи училось 77, в 1944 г. – 660 человек, в 1945 г 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. – 862. С 1943 по 1946 гг. сеть ШРМ возросла с 7 до одиннадцати [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 4, д. 599: 117].

По плану предполагалось открыть 30 семилетних вечерних школ сельской молодежи, с контингентом учащихся по исходным классам в 765 человек и по 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 5-7 - 1 200; организовать 257 вечерних классов при имеющихся в республике школах. Всего должно быть охвачено учебой в вечерних школах и классах сельской молодежи 5 820 человек [ЦГА РМ Ф.Р. 464, оп. 1, д. 598: 115]. До 10 ноября 1944 г. не был 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг закончен учет молодежи, подлежащей обучению. Как говорилось в докладной записке секретарю Мордовского обкома ВКП (б) В.П. Петушкову, «... на 20 ноября школьное управление Наркомпроса МАССР не знает о имеющейся сети вечерних школ сельской молодежи и 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг о количестве учащихся в их...» [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 3, д. 1013: 5-6].

По данным НКП МАССР на 10 декабря 1944 г. были организованы вечерние классы при 127 школах, в каких числилось 3 534 учащихся. К апрелю 1945 г 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. уменьшилось количество классов вечерних школ, закончили свою работу вечерние ШСМ в Ельниковском, Ладском, Старо-Шайговском, сократилось количество школ в Инсарском, Мельцанском, Ширингушском районах [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 4, д. 159: 2].

Таким макаром, для 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг школ рабочей и сельской молодежи были свойственны те же препядствия, что и для общеобразовательной школы республики.


^ Численность учителей Мордовии и их вещественное положение

Невыполнение «всеобуча» в нашем крае было связано с такими неуввязками как 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг недочет и текучесть учительских кадров, неудовлетворительное состояние материально-технической базы школы и изменение работы школ в связи с военным временем.

В течение всей войны обеспечение школ учительскими кадрами составляло непростой комплекс заморочек 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. По Русской Федерации вследствие войны сократилось число учителей: с 670 807 в 1940-1941 учебном году до 429 706 в 1943-1944 учебном году. К началу этого учебного года школам РСФСР требовалось 39 569 учителей (без учета потребностей в их районов, освобожденных после 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 1 мая 1943 г.) [Черник, 1984: 46]. Не считая того, произошли конфигурации в самом кадровом составе учительского корпуса страны: очень приметно возрос удельный вес дам в области просвещения: с 58 % по данным на 1 января 1940 г., до 70 % на 1 октября 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 1945 г. [Черник, 1984: 46].

Для педагогического корпуса Мордовской республики в военные годы было типично неизменное изменение количественных характеристик в связи с призывом в армию, уходом учителей на партийную работу, массовой эвакуацией учителей из прифронтовой 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг зоны, а потом их реэвакуацией. Кроме этого происходило неизменное перемещение преподавателей снутри школ, нередко сменялся руководящий состав.


Таблица 1 – Численность педагогических кадров Мордовской республики в годы Величавой Российскей войны*




На 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг начало 1941 г.

На 1 июля 1942 г.

На начало 1943-44 уч. г.

На конец 1945 г.

Всего учителей


7653

6567

7467

7590

В том числе:

с высшим образованием

472

681

623

439

с неполным высшим и за учительский институт

897

471

859

665

со средним педагогическим образованием


3544

3746

4222

4362



с общим средним образованием

1531

1234

1079

1274

с неполным средним 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг образованием

1209

535

684

850

*Табл. сост. по: ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 5, д. 116. Л.14; ЦГА РМ Ф.Р. 464,оп. 1, д. 489. Л. 1.; Там же Д. 619. Л. 2.


Как надо из данных таблицы, контингент учителей очень уменьшился в 1-ый год 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг войны, дальше наблюдался рост числа педагогических кадров, в том числе и за счет эвакуированных из прифронтовой полосы преподавателей, но даже к концу 1945 г. довоенный уровень так и не был достигнут.

Качество и результаты 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг деятельности учительства почти во всем зависели от бытовых критерий. Вещественное положение учителей в годы войны было в особенности томным. Хлеба давали по 600 гр в денек, иждивенцам - 400 гр. Не редки 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг были случаи задержки учителям заработной платы, хлебного пайка понижении установочной нормы выдачи хлеба [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 3, д. 689: 175; Там же, Ф. 269, оп. 3, д. 1010: 2].

Не удовлетворительным было снабжение учителей промтоварами. В согласовании с 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг постановлением СНК МАССР учителя должны были получать промтовары на сумму 500 рублей каждый. Из докладной записки от 12 марта 1944 г. на имя заведующего отделом школ Мордовского обкома ВКП (б) Швечкова следовало, что учителями республики 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг недополучено промышленных продуктов на сумму 1 миллион 20 тыщ рублей [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 3, д. 1010: 4].

Отсутствие теплой обуви вынуждало учителей проситься на работу в наиблежайшие к их местожительству школы. Так, в Краснослободском районе в первом полугодие 1944-1945 учебного 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг года по неполному подсчету 55 человек не имели теплой обуви, потому в прохладную погоду эта часть учителей обязана прекращать всякую внешкольную работу [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 3, д. 358: 34].

Бедственное положение приводило к 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг тому, что учителя стали подавать заявления с просьбой об освобождении их с работы из-за томного вещественного положения [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 3, д. 1010: 18].

Таким макаром, тяжелое вещественное положение и нестерпимые бытовые условия 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг постоянно оказывали влияние на профессиональную деятельность учителей не в наилучшую сторону, а попустительство ответственных чиновников еще больше ухудшало положение вещей.

Не располагая возможностью сделать лучше вещественное положение преподавателей, правительство старалось полностью использовать моральные 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг стимулы работы. Обширно использовалась практика награждения учителей орденами, медалями, почтенными грамотами. Указом Президиума Верховного Совета РСФСР от 11 января 1940 г. было установлено почтенное звание Заслуженного учителя школы РСФСР. Постановлением СНК РСФСР от 14 ноября 1943 г 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. было утверждено Положение о нагрудном значке «Отличник народного просвещения» [Народное образование в СССР, 1974: 474-475].

За успехи в деле народного образовании указом Президиума Верховного Совета МАССР от 13 июля 1943 г. было присвоено звание заслуженного учителя 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг республики: А.С. Коровиной - заведующей Удинской исходной школы Саранского района; Е.Ф. Устинской - учителю неполной средней школы Ельниковского района; Н.П. Бабиной - директору детского дома имени И.В. Сталина Темниковского 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг района; Д.М. Родиной - директору Больше-Манадышевской неполной средней школы Атяшевского района; С.П. Солдатовой - заведующей Поповкинской исходной школы Пурдошанского района; Е.П. Лебедевой - учителю Солдатской исходной школы Саранского района [ЦГА РМ Ф.Р 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. 464, оп. 1, д. 619: 16].

В годы войны 5 231 учитель школ РСФСР был награжден орденами и медалями, в том числе 59 человек из Мордовии [Меркушкин, 1951:64]. Посреди их: С.Н. Утехина - заведующая Саранской исходной школы 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг № 2, награждена орденом Трудового Красноватого Знамени; Н.Н. Молин - нарком просвещения, орденом Символ Почета; А.М. Сидельникова - директор Саранской семилетней школы № 11, медалью «За трудовую доблесть»; М.А. Иванова - начальник управления исходными и средними школами НКП 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг МАССР и И.А. Толстых - заведующая Саранским городским отделом народного образования, медалями «За трудовое отличие» и другие.

В согласовании с Указом от 22 марта 1945 г. звание Заслуженного учителя школы РСФСР получили: М.В. Лентовская 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг (школа № 12 г. Саранск); В.Ф. Плеханова (Курмачкаская семилетняя школа Ладского района); Г.С. Николаевская (заведующая Инсарской средней школы); А.С. Коровина (заведующая Удинской исходной школы).

Посреди учителей Мордовии, ушедших в 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг годы Величавой Российскей войны на фронт, были и Герои Русского Союза. Так, к примеру, Александр Андреевич Манин, Герой Русского Союза, до войны работал учителем в селе Чиберчино (сейчас Дубенский район) и заочно обучался 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг в Мордовском госпединституте имени А.И. Полежаева [История Мордовии в лицах, 1997: 320]. Уроженец села Копасово сейчас Атяшевский район, Алексей Николаевич Цыцаркин, Герой Русского Союза, работал пионервожатым в средней школе [История Мордовии в лицах, 1997: 536].

^ Подготовка 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг педагогических кадров и увеличение квалификации учителей

Педагогическое образование - краеугольный камень народного просвещения. Состояние подготовки учителей, широта сети педагогических учебных заведений является одним из основных характеристик уровня развития народного образования. Организация подготовки педагогических 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг кадров определяет лицо общеобразовательной школы. В годы войны подготовку учителей производили: Мордовский муниципальный педагогический институт, Саранский и Темниковский учительские университеты, педагогические училища, заочные отделения института и педучилищ.

Подготовку учителей исходных школ в 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг Мордовии в годы войны производили восемь педагогических училищ: 2 мокшанских (Зубово-Полянское и Инсарское), 2 эрзянских (Ичалковское и Козловское), 3 российских (Краснослободское, Саранское и Ардатовское), 1 монгольское (Лямбирское). Срок обучения в педучилищах составлял 3 года.

Работа в педучилищах 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг в 1941-1945 гг. была связана с разрешением ряда заморочек: возвращением отсеявшихся учащихся; выполнением плана приема учащихся в государственном разрезе; укомплектованием государственных педучилищ педагогическими кадрами из коренной национальности и др.

Выполнение 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг плана приема абитуриентов из коренной национальности являлось одной из главных задач, стоящих перед управлением педагогических училищ. Так, план приема в 1-ые классы в 1942-1943 учебном году был перевыполнен на 40 человек: заместо запланированных 750 человек, на 1 октября 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 1942 г. было принято 790 человек. Перевыполнение плана шло за счет учащихся российской национальности. По приему учащихся из мордовской национальности план не был выполнен (не считая Зубово-Полянского училища). Предполагалось принять 410 человек, было принято 220 (либо 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 53,6 %) [ЦГА РМ Ф.Р. 464, оп. 1, д. 543: 1 об, 2]. За 1941-1942 и 1942-1943 учебные годы из педучилищ было выпущено 1 043 человека, из которых 265 - мордовской национальности (25 %). При приеме в 1943-1944 учебном году этот недочет не был исправлен: в педучилища 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг приняли 26 % абитуриентов из коренной национальности [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 25, д. 428: 24, 25].

Невыполнение плана приема учащихся мордовской национальности разъяснялось приемущественно тем, что мордовские и Лямбирское педучилища были укомплектованы в главном педагогами российской национальности 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Подобные явления негативно сказывались на стойкости государственного состава учащихся и их успеваемости, а именно, за 1-ое полугодие 1942-1943 учебного года большая часть отсеявшихся из педучилищ были из коренной национальности.

Не считая того, руководящий состав 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг педагогических училищ состоял приемущественно из российских работников, к примеру, по состоянию на 10 февраля 1944 г. из восьми директоров педагогических училищ не было ни 1-го из мордовской национальности [ЦГА РМ Ф.Р 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. 464, оп. 1, д. 619: 5-6]. Вследствие этих обстоятельств, также из-за недочета педагогов, знающих родной язык учащихся, преподавание в педучилищах велось на российском языке.

В целях подготовки учителей исходных школ СНК Белорусской СССР было разрешено 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг в сентябре 1943 г. организовать педучилище в г. Темникове на 120 человек. Все расходы по организации и содержанию педучилища были отнесены за счет ассигнований, предусмотренных по бюджету Совнаркома Белорусской СССР на 1943 г. [ЦГА РМ Ф 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.Р. 228, оп. 1, д. 856: 330-330 об].

Одной из остро стоящих заморочек в учебно-воспитательном плане педагогических училищ в годы войны являлась низкая успеваемость учащихся, являющаяся прямым следствием вначале низкого уровня поступающих в средние 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг педагогические заведения. Так, из 1 707 учащихся педучилищ, числящихся к началу экзаменов в конце 1944-1945 учебного года, 187 человек не были допущены к ним. Из 1 520 допущенных выдержали тесты по всем предметам 1 052 человек. Из державших экзамен по 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг всем предметам сдали лишь на «5» - 16 человек, на «5» и «4» - 103. О низкой грамотности учащихся педучилищ гласил тот факт, что из 428 учащихся 3 классов 98 - не были допущены к предстоящим экзаменам после проведения диктанта по русскому языку 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. В особенности огромное число неуспевающих в 1944-1945 учебном году отмечалось в Козловском училище, где из 60 человек учащихся 3 классов только семеро сдали экзамены по всем предметам; а в целом по училищу из 224 учащихся сдали экзамены 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг только 80. Низкая успеваемость была в Ардатовском педучилище: из 144 человек экзамены по всем предметам сдали 78 учащихся, в Зубово-Полянском - из 219 - 29 [ЦДНИ РМ Ф. 269, оп. 4, д. 156: 50, 51].

В целом выпуск учителей исходных классов 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг из педагогических училищ в годы войны покрывал потребности в их, часто часть выпуска перекидывалась в 5-7 классы. Так, в 1942-1943 учебном году было ориентировано на работу в школы Мордовии 474 человек окончивших педучилища, из их 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 145 ориентированы в 5-7 классы как окончившие факультативные группы по специальностям физика-математика, история, география, химия-биология, педагог родного языка [ЦГА РМ Ф.Р. 464, оп. 1, д. 619: 8].

Война занесла значительные конфигурации в работу педагогических учебных заведений 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Здание Мордовского пединститута было передано в распоряжение Наркомздрава МАССР для размещения в нем лазарета, а пединститут Постановлением Совнаркома МАССР был временно переведен в г. Темников (в 1946 г. он был возвращен в Саранск 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг на прежнее место). Эвакуация пединститута привела к потере фактически всего контингента заочного отделения [Крисанова, 1999: 156, 158]. Были изменены учебные планы (введены предметы сельскохозяйственной направленности), сократился срок обучения до 3-х лет, ощущался недочет педагогов и 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг как следствие этого оказывались непрочитанными курсы по неким дисциплинам. В конечном итоге весь учебный процесс опускался до уровня самостоятельной работы; выпускники не получали нужного им уровня познаний, к тому же уровень 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг принимаемых в университеты студентов был низок. Все это сказывалось на качестве преподавания в школах и подготовки выпускников школ.

Еще одним источником пополнения учительского состава являлось заочное обучение. В рассматриваемый нами период заочное образование 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг было поставлено последующим образом: заочные сектора действовали при пединституте и педучилищах. Педагогический институт воспринимал заочников с приемными испытаниями, взимая плату за обучение в размере 150 рублей. Педучилища воспринимали работающих учителей без испытаний, и за 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг обучение взималась плата в размере 75 рублей в год [ЦДНИ РМ, ф. 956, оп. 1, д. 416: 85]. По состоянию на 1 июля 1945 г. в пединституте заочно училось 1 195 учителей, в педучилищах к началу летней сессии числилось 545 заочников 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг, из их 475 учителей [ЦДНИ РМ, ф. 269, оп. 4, д. 156: 82-83].

В целом, подготовка кадров в средних особых заведениях шла успешнее, чем в высших учебных заведениях, т.к. сроки обучения в их были короче и 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг контингент учащихся составляла молодежь допризывного возраста. За четыре учебных года войны Мордовский пединститут, 8 педагогических училищ и учительские курсы республики подготовили 3 475 учителей. Только педагогические училища дали для исходных школ республики 1 952 спеца и 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг поболее 600 учителей было подготовлено в системе заочного обучения [Седьмая сессия Верховного Совета Мордовской АССР, 1946: 93].

Еще в 1934 г. в Саранске был открыт Институт увеличения квалификации кадров народного образования (ИПККНО), в 1938 г. он был реорганизован 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг в Институт усовершенствования учителей (ИУУ), в 1944 г. это учреждение стало называться Мордовский Институт Усовершенствования учителей (МИУУ). Основными задачками МИУУ было увеличение квалификации учителей, распространение и обобщение опыта учебно-воспитательной работы наилучших 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг учителей республики; оказание периодической помощи школам, педагогическим кабинетами методическим объединениям в организации и проведении методической работы.

В момент организации ИПККНО не имел учебно-методических кабинетов. В 1944 г. ИУУ насчитывал 10 педкабинетов, в каких проводилась 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг работа с учителями городка и республики. В 1943-1944 учебном году все районы республики были распределены меж всеми научными работниками института с учетом государственного признака районов. Так, научный работник по мокшанскому языку Потапкин отвечал за 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг постановку методической работы в мокшанских районах; научный работник по эрзянскому языку Радаев - в эрзянских; научный сотрудник по арифметике Попова и сотрудник по русскому языку Семенов - в российских. За тот год было 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг совершено 40 выездов в районы Мордовии. В итоге Потапов посетил 111 уроков, Радаев - 67. Выездные семинары, групповые и личные консультации для преподавателей и руководящих работников народного образования имели огромное методическое значение. Всего за 1943-1944 учебный год их 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг было проведено 319, за 1944-1945 – 160 [ЦГА РМ Ф.Р. 1983, оп. 1, д. 33: 6].

Как понятно, проверка работы школ, контроль над деятельностью учителей должны носить квалифицированный и периодический нрав, предупреждать появление ошибок, а не ограничиваться констатацией 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг имеющихся недочетов. В годы войны в республике не был организован периодический контроль за работой школ со стороны Наркомпроса и РОНО. Практика инспектирования школ часто носила созерцательный, пассивный нрав, при котором некие ошибки 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг и недостатки просто не замечались и не исправлялись. Основным недочетом в организации контроля и инспектирования школ был их чисто административный, никак не педагогический нрав. Инспектора РОНО, как и управление школ, при проведении 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг проверок главное внимание сосредотачивали на вопросах материально-бытового и организационно-хозяйственного порядка, за которыми часто забывалась сама сущность учебно-воспитательной работы, которая в большинстве случаев основывалась на процентных показателях успеваемости учащихся 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Управление школой было затруднено также большой текучестью руководящих кадров народного образования в годы войны.

В октябре 1943 г. вышел приказ Наркомпроса РСФСР «Об улучшении контроля над работой школ и учителей и постановки учета познаний учащихся», по 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг которому инспекторам отделов народного образования рекомендовалось уделять свое внимание на качество работы учителей и проверку познаний учащихся; инспектировать подготовку к уроку и т.п. Инспектора освобождались от проверки организационно-хозяйственной работы школ 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Некие положения навряд ли были бы выполнены в критериях тех пор, нельзя было рассчитывать на подготовленность инспекторов к осуществлению контроля на таком уровне. Не могло быть осуществлено и фактическое освобождение их как 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг представителей руководящих органов от решения на местах бессчетных вопросов организационного и хозяйственного нрава. Потому улучшения контроля над работой школ не вышло, о чем молвят последующие данные: в 1944-1945 учебном году в 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг Ардатовском районе из 52 школ было испытано 17; в Рузаевском - из 40 - 24; в Рыбкинском - из 46 - 17; в Теньгушевском - из 43 испытано 16 школ и т.д. В итоге таковой практики местные отделы народного образования не очень-то знали действительное положение 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг в преподавании дисциплин и состоянии познаний учащихся по каждому предметы. Но были примеры, когда директора школ радиво относились к проверке работы учителей, к примеру, Иваницкая - директор школы № 12 г. Саранска; Мишина 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг - Задово-Селищенская семилетняя школа Зубово-Полянского района и др. [ЦДНИ РМ Ф. 464, оп. 4, д. 156: 8].

Таким макаром, далековато не все школы республики были в состоянии обеспечить высочайший уровень обучения. Это разъяснялось целым рядом личных 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг и беспристрастных обстоятельств. К первым относились сокращение и ослабление кадрового состава учительства; далековато не всегда настоящая подмена выбывших учителей; вербование к педагогической работе недостаточно приготовленных, малоопытных, а иногда и случайных людей 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. В числе вторых были слабость контроля и управления со стороны органов народного образования; недостающая методическая помощь; отсутствие внимания на местах к нуждам и запросам учителей, заботы о повышении их образовательного вещественного и культурного уровня 1.2 Школа Мордовии в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.



12-vibor-temi-i-poryadok-vipolneniya-kursovoj-raboti-metodicheskie-ukazaniya-po-vipolneniyu-kursovoj-raboti-po-discipline.html
12-vidi-transportnih-gruzov-diplomnoj-raboti-yavlyaetsya-aktualnoj-v-nastoyashee-vremya-t-k-v-nastoyashee-vremya-75-85.html
12-vidi-zanyatij-formi-kontrolya-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-statistika-kod-i-nazvanie-disciplini.html